miércoles, 28 de febrero de 2018

PRÁCTICA 8


EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS




Bueno este cortometraje es realmente abrumador y conmovedor. Desde el principio hasta al final estremece. Como hemos podido observar en el principio del corto, el protagonista es humillado, por sus características físicas. Y entonces aquí nos damos cuenta que este que le humilla, no esta lejos de esta sociedad, que no ve mas allá de lo físico, donde la belleza es un estereotipo creado muchas veces por la propia sociedad capitalista y consumista.

Conmueve mucho ver en los que nos estamos convirtiendo, en monstruos por sin ni siquiera conocer a la persona ya juzgarla por una apariencia física, la cual no elige uno cuando nace. Seamos como seamos, somos seres humanos, iguales pero diferentes, cada unos con unas características propias que nos hacen únicos.

Desde mi punto de vista, creo que debemos mirar más allá del empaque, de lo superficial, lo que importa es lo que llevamos dentro, como somos, que podemos aportar, como el protagonista del vídeo del Circo de las mariposas, demostró su valentía, demostró que lo que le hacia diferente era mas que su físico sino sus capacidades, esto lo hicieron único y por ello fue admirado. Como él, todos debemos mostrar al mundo la mejor parte de nosotros mismos, dándole la vuelta al problema, utilizando lo que creemos que es malo, para algo bueno, o lo que es lo mismo, ver la parte positiva de las cosas. Esto es lo que realmente importa, crecer como persona ante los obstáculos que puedan aparecernos en la vida.

Desde el punto de la educación infantil, y por las personas que creemos en la escuela inclusiva pienso que desde muy pequeños debemos brindarle todo el afecto y cariño a todos por igual, para que absolutamente todos se sientan igual, para que aquellos que se sienten distintos tengan una autoestima y se sientan seguros de si mismos y de que pueden conseguir lo que se propongan, al igual que aquellos otros que no se sienten diferentes pero que piensan en algún momento incomodar o hacer sentir mal a otra persona, no lo haga porque tiene una personalidad basada en la amabilidad, bondad y humildad.

Esta claro que para esto debemos trabajar duro con las familias, pero no existe nada imposible. Espero ser ese granito de arena en la montaña que acabará con esta sociedad que juzga, que no excluye, que no es empática.

En lo referente al corto, a continuación lo dejo, por si alguien le apetece verlo, y porque sé que en un futuro lo volveré a ver.



PRÁCTICA 7

En esta entrada vamos a hablar sobre la importancia de las expectativas sobre las capacidades y comportamientos.Creo que siempre tenemos una expectativas que muchas veces nos hacen una mala jugada, lo que hace que estemos predispuestos a pensar ciertas cosas, a veces correctas a veces incorrectas.En el caso del grupo clase, debemos ser muy cuidadosos, para saber como tratar al alumnado sin hacerlos sentir mal, sobre cosas que se esperaban de ellos como por ejemplo objetivos que no han podido lograr o pruebas que no han conseguido completar. O también en cuento al comportamiento, es por ello que deberíamos utilizar frases como:
- No pasa nada.
-No te preocupes la próxima vez lo harás mejor.
-Venga que tú puedes.
-Lo estás haciendo muy bien.
-Te va a salir genial.
-Inténtalo otra vez.
-Lo has hecho genial, ahora intenta hacerlo de esta manera.
-Utilizar el verbo estar, en lugar del ser. (Ej: Estás un poco intranquilo, y no; eres un poco intranquilo.

También, nos han pedido que pensemos en las siguientes situaciones:
-Una alumna agrede a otra en un conflicto.
-Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo, bastante mejorable.
-Explicación de instrucciones para realizar una actividad.
-Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta.
-Nuestra compañera de nivel no comparte la importancia de programar una unidad didáctica sobre la TV.
-La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna reunión.
-La alumna llega tarde casi todos los días.
-Cualquier otra situación que quieras imaginar.

Bajo, he creado una tabla que refleja sensaciones positivas y que se pueden utilizar en distintos contextos educativos en Educación Infantil.


Situaciones

Posibles formas verbales de actuación

Agresiones entre compañeros
-          ¿Podrías contarme que ha pasado?
-          ¿Crees que es lo correcto?
-          ¿Quieres pedirle disculpas a tu compañero/a?
-    Sé que no lo volverás a hacer porque confío en ti

Poco esfuerzo al realizar una tarea
-          Intenta hacerlo de esta forma…
-          ¿Puedes explicarme como lo has conseguido?
-          ¿Crees que lo has hecho lo mejor que podías?
-          ¿Quieres intentar mejorarlo un poquito?

Explicaciones de instrucciones
-          Mirad chicos, hoy intentaremos hacer esta actividad…
-          ¿Vale?
-          ¿Lo habéis entendido?/ ¿Tenéis alguna duda?
-          Recordad que puedo volver a repetirlo si no lo habéis entendido bien.
-          Seguro que lo hacéis muy bien, hacedlo lo mejor que podáis ¿vale?

Situaciones de posible conflicto con el alumnado
-          ¿Le has dicho a mamá/papá que hoy era el día de la fruta?
-          ¿Te gusta la fruta?
-          ¿Quieres que le diga a mamá/papá, que quieres fruta?
-          Si quieres, podemos pedirle un poco de fruta a los compañeros de tu grupo para que tú también puedas comer.

Diferentes puntos de vista entre el equipo docente
-          Si nos dices porqué o qué es lo que no te gusta podríamos adaptarlo para trabajar sobre algo que nos guste a todos.
-          Si quieres cambiamos el tema a uno que nos guste a todos.
-    Este tema puede ser muy importante para orientar a nuestro alumnado al buen uso de la TV.

Poca relación de la familia con el centro
-          Desde el centro queremos brindarle todo el apoyo y ayuda para cualquier cosa que necesiten.
-          Creemos que es muy importante el contacto con el centro y con la tutora de su hijo/a para que sepan cualquier evolución o problema.
-          La relación centro-familia es vital para el desarrollo del alumnado.
-          Si no pueden acomodarse a los horarios de las reuniones siempre podemos tener contacto para tratar de dar cita a una reunión personalizada.

No respeto de los horarios del centro
-          La puntualidad también es muy importante para el adecuado desarrollo de los alumnos y alumnas.
-          La educación infantil se basa en rutinas y hábitos que crean un buen alumno y ciudadano.
-          Es importante que todo el alumnado esté puntual en el aula ya que puede sentirse diferente si llega más tarde que sus compañeros.
El alumnado quiere jugar en vez de hacer la tarea que se está realizando.
-          Cuando terminemos podremos jugar todo lo que queramos.
-          Si hacéis bien la tarea podremos ir a jugar.
-          Primero debemos hacer nuestros deberes y luego jugarás con lo que quieras.
-          ¿A qué quieres jugar? Y si jugamos a…( introducir la actividad a realizar en forma de juego)






A continuación también quiero aportar una imagen que me ha parecido muy interesante y que puede servir de mucha ayuda y reflexión a familias y maestros y maestras. Ya que muchas veces quizas no sabemos como actuar, son como los 10 "mandamientos" de María Montessori  y los considero muy interesantes. 


PRÁCTICA 6

ESCUELA PARA FAMILIAS: ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Es muy importante crear escuelas y talleres informativos y culinarios que ayuden a las familias a encaminarse por una vida sana, aquí también entra la alimentación. Es imprescindible cuidar nuestra alimentación para poder así cuidar la alimentación de nuestro niños/as y alumnos/as.

En la escuela que propondría para llevara cabo en el centro en el que tenga la posibilidad de trabajar, sería la siguiente.


Nombre de
Actividad


Desarrollo
Charla Introductoria: Buenos hábitos alimenticios y ejercicio.
En esta charla se explicará a las familias los conceptos generales y básicos que deben conocer para comprender mejor: ¿Qué es la nutrición? ¿Por qué debemos comer saludable?
Charla informativa: ¿Cuáles son los principales nutrientes de nuestro cuerpo?
Hablaremos de los nutrientes más importantes: Hidratos de carbono, lípidos,  proteínas, vitaminas, minerales, fibra, agua.
Taller: pesamos alimentos y calculamos su valor calórico. Tipos de preparación.
En este taller, se pedirá a las familias que traigan uno o dos alimentos  que tengan por casa y suelan preparar habitualmente. Con estos, hablaremos de los diferentes valores calóricos, de las cantidades adecuadas y de las distintas formas de preparación, todo esto se apuntará en unos cárteles y se pondrán visibles al lado de cada alimento. Finalmente todos pasaran por todos los alimentos y así observaran las distintas informaciones de cada uno.
Taller cocina saludable
Un cocinero/a voluntario, se ha ofrecido a enseñar a preparar unos menús saludables para toda la familia. Elaborará 5 platos diferentes para la comida y 5 cenas diferentes.
Actividad: ¿Sabemos lo que comemos?
En la siguiente actividad, se explicará y enseñará a los padres a leer la letra pequeña de los alimentos. Debemos concienciar sobre el aporte calórico de alimentos que dicen ser Ligh o 0’0 que están tan de moda últimamente. También se mostraran las equivalencias de azúcar de alimentos muy conocidos.
Taller cocina creativa
En este taller, enseñaremos a las familias a realizar y preparar platos muy provocativos para sus hijos o hijas. Platos variados y saludables. Se les dotará de técnicas y herramientas para realizarlos, además de un librillo con lo aprendido y más información y recetas.
Creamos nuestro Instafit
Finalmente, motivamos a las familias a que compartan en las redes sociales sus recetas y platos preparados en esta escuela saludable para familias. Podrán continuar enseñándonos sus preparaciones y sus hábitos y rutinas saludables.



A continuación me gustaría adjuntar el link de una página que considero que ayuda a concienciar a las personas sobre el abuso del azúcar y que generalmente desconocemos. Lo quiero compartir ya que a mi personalmente, me ha sorprendido  y a la vez me ha ayudado.



Finalmente, quiero hacer una breve reflexión sobre el tema puesto que lo considero de gran importancia. Como futura maestra debo enseñar y ayudar a las familias a adquirir hábitos y rutinas que les ayuden a tener una vida mas saludable, por su salud y la de sus propios hijos e hijas. 
Es por ello que pienso, que el primer paso es empezar por mi misma, para transmitir esa visión y esa actitud hacia una vida y un camino sano.

PRÁCTICA 5



En esta estrada hablaremos de la prevención de accidentes.
Como sabemos, los accidentes están a ala orden del día en las aulas. Es por ello que se considera importante el establecer un plan de acción para saber cómo prevenirlos puesto que hay posibilidades de que un accidente incida en la mortalidad infantil.

Según la OMS: Un accidente es un suceso generalmente prevenible que provoca o tiene potencial para provocar una lesión.

Para desarrollar el plan de actuación antes mencionado, tendremos en cuenta dos enfoques: Protección del medio y la educación para la prevención de los accidentes.

1.Protección del medio
- No usar abrillantadores para limpiar el suelo. De esta manera se previenen las caídas y resbalones.
-Las zonas deben estar correctamente iluminadas.
-Escalones con alturas adecuadas para la edad del alumnado mas pequeño.
-Las puertas deben tener una protección en las bisagras, que no permita la introducción de objetos ni dedos.
-El mobiliario no debe tener esquinas, aristas o o pies.
-Los enchufes deberán estar a una altura adecuada que no permita su fácil acceso para el alumnado de Educación Infantil.
-Evitar objetos punzantes o cortantes en el aula. Así se previenen los cortes.
-Evitar que juguetes o piezas pequeñas queden a su alcance.
-Localizar los productos químicos o de limpieza en lugares que estén fuera del alcance de los niños.
-Verificar que las instalaciones estén en buen estado.
-Los extintores deberán estar en buen estado y a la altura de todo el personal adulto.
-El botiquín debe tener los utensilios y herramientas imprescindibles para los accidentes básicos.
-Las salidas de emergencia tiene que estar bien señalizadas.
-Evitar que el alumnado se exponga al sol especialmente en épocas calurosas.

2.Educación en la prevención de accidentes
-Realizar charlas informativas para padres para ofrecerles recomendaciones para prevenir los posibles accidentes.
-Explicar al alumnado que se debe masticar bien.
-Poner cuidado a la hora de correr o jugar.
-Enseñarles el peligro del mal uso de los medicamentos.
-Enseñarles el funcionamiento y para que sirven los simulacros de evacuación.
-Se debe enseñar el uso adecuado de los objetos cortantes que se utilicen en el aula como las tijeras, con ejemplos.
-Sobretodo respetar todas las normas, puesto que muchas están dirigidas a su protección y seguridad.
-Informar d ela importancia de echarse protector solar en las épocas de calor y de sol intenso.



Finalmente considero de vital importancia tener este tipo de planes frente accidentes n Educación Infantil puesto que los niños y niñas están expuesto a todo tipo de accidentes o lesionas más o menos graves puesto que están en una etapa que aprender jugando, moviéndose, experimentando y en mucho de los casos su corta edad no les permite comprender el porqué la prohibición de hacer o coger ciertas cosas. Pero debemos ser constantes y en la medida de lo posible prevenir todo tipo de accidentes previsibles para que ocurran los menos posibles y protejamos la salud de todos y todas.


PRÁCTICA 4

¿Sabes qué es el Mindfulness?

Traducido al castellano, el Mindfulness es lo mismo que atención plena.
En términos generales, se puede decir que se refiere a poner nuestra atención conscientemente en la experiencia que estamos viviendo en el presente, a través del interés, la curiosidad y la aceptación.

Aunque este base sus principios en ideologías budistas, su fundador moderno Jon Kabat-Zinn la define como: Prestar atención de manera intencional al momento presente, sin juzgar”.

Estudios defienden que la práctica de esta nueva técnica de relajación y meditación, previene y actúa contra problemas de depresión, estrés y ansiedad. Por lo que la consideramos una herramienta muy útil para tratar en el aula, puesto que esta puede ayudar a su desarrollo emocional y personal.

Aquí os dejo un link a una fundación muy interesante sobre esta nueva práctica que se esta volviendo tan viral en algunas comunidades.




Además he encontrado una lista de reproducción de canciones que podemos llevar a nuestra aula para poner en práctica esta técnica.



TALLER MINDFULNESS

Actividad 1: Masajistas

En parejas los niños y niñas se harán masajes unos a otros. Deberán estar en silencio y a ser posible en el rincón de la asamblea donde podrán tumbarse y relajarse cómodamente, el primer turno sera de 5 minutos y luego cambiarán, para que cada uno reciba su masaje y se relaje. El objetivo principal de esta actividad introductoria es relajarnos aunque no se realice la meditación en mayor medida, pero esta la iremos tocando en las siguientes actividades, ya que debemos primero establecer una vuelta a la calma después de algunas actividades de la programación.

Actividad 2: Somos ranas
En esta actividad los niños trabajartan la relacación y meditación. Tendrán que pensar que son una rana por lo que deberan estar aquietos y cuando al respirar, verán que se len hincha y deshincha el estomago, deberan estar atentos solo en la respiración y no en otras cosas. Por lo que les explicaremos de la siguiente forma:
"Bueno chicos y chicas, quiero que hoy pensemos que somos ranitas ¿vale?. verdad que la rana es un animal que esta quieto muy quieto o que también  puede saltar mucho. Pues nosotros seremos ranitas que están calmadas, solo debemos respirar. Nos vamos a sentar aquí y vamos a estar muy atentos en como se nos abulta y  se hunde nuestra barriga. ¿Vale?

Actividad 3: Pensamos como la nubes
Ahora, vamos a ser nubes. El alumnado deberá tumbarse en el suelo y deberá pensar en que están en el cielo. Sentirán una brisa fresca, que la maestra o maestro le irá diciendo. Y además deberán pensar en que están flotando. En esta actividad todos tendrán los ojos cerrados para que centren mas su atención en el objetivo pedido. 

Actividad 4: ¿Qué tiempo hace?
Aquí, los alumnos y alumnas deberán pensar en como se sienten por dentro, pero son una peculiaridad. La maestra le dirá que piense en que tiempo hace dentro de si mismo, si hace sol o si esta lloviendo, también trataremos en medida de lo posible que lo hagan con los ojos cerrados, porque ya que son pequeños puede ser un poco dificultoso que logren pensar con distracciones que puedan haber a su alrededor. Se les explicará que los estados de ánimo son como el tiempo, diferentes pero no por ello malos, y que pueden cambiar de un momento a otro, lo importante es saber como estamos en este momento y porqué, y a su vez reflexionar por esto. 

Actividad final: Agradecemos
En esta actividad final, trataremos de hacerla al final de la jornada escolar. Pediremos a los niños y niñas que piensen en todo lo bueno que tienen, pero con una dificultad, no podrán ser cosas que se hayan comprado con dinero. De este modo lo que queremos es que el niño valore las cosas no materiales como la familia, los amigos, el cariño, entre otras cosas. Finalmente me gustaría terminar con un abrazo a cada uno y después uno grupal para que todos y cada uno se sienta querido y de algún modo pueda verme como ese apoyo cuando lo necesite. 




jueves, 22 de febrero de 2018

PRÁCTICA 3

CIRCULAR INFORMATIVA SOBRE LA VESTIMENTA APROPIADA

Estimadas familias.

Con motivos de favorecer el completo desarrollo y autonomía de sus hijos e hijas, hemos considerado importante aportarles una serie de recomendaciones que creemos de relevante importancia en cuanto a la vestimenta e higiene de los alumnos y alumnas.

Por lo que se aconseja:
  1. Cambiar y lavar la ropa todos los días.
  2. Procurar no utilizar prendas que no sean de algodón.
  3. Usar calzado cómodo y transpirable.
  4. Fomentar la autonomía del niño o niña con prensas que sean fáciles de abrochar, zapatillas con velcro, chaquetas fáciles de cerrar etc. Además de poner cintas con sus nombres para posibilitar su colocación en la percha y también su identificación.
  5. La ropa debe ser apropiada según el tiempo que haga.
  6. Es recomendable vestir a los niños con ropa acorde a sus medidas, es decir, ni muy grande, ni muy estrecha.
  7. Las familias que hayan optado por la no utilización del babi en el aula, deberán tener en cuenta que la vestimenta podrá mancharse debido a posibles actividades con pinturas entre otras.
  8. Se ruega tener en el aula al menos una muda de ropa compuesta por ropa interior, pantalones y camiseta por si en algún momento el niño o niña requiere de su cambio. 
Todas las sugerencias nombradas arriba favorecerán a la higiene de la ropa, así como su autonomía personal, puesto que si les facilitamos algunos aspectos respecto a la vestimenta y su uso que permitirá el adecuado desarrollo de hábitos y rutinas tanto en el aula como en casa. Potenciando de esta manera este área que es tan importante en estas primeras etapas de la vida y que repercutirá en etapas posteriores.

Las maestras de 3 años de Educación Infantil


Resultado de imagen de niños jugando paracaidas

lunes, 19 de febrero de 2018

PRÁCTICA 2

LA PEDICULOSIS

Este tema esta a la orden del día en todos los centros, por ello que es de vital importancia tratarlo.

Para evitarlo creo que hay una serie de aspectos que se deberían tener en cuenta:

FASES DE ACTUACIÓN


  1. Observación de picazón en la cabeza durante un período prolongado de tiempo.
  2. Se apartaría al alumno o alumna a un lugar privado para verificar personalmente si hay presencia de piojos.
  3. Contactar con la familia y facilitarle algunos tips o consejos para que le sea más fácil su procedimiento.
  4. Se comunicaría a las demás familias mediante una nota informativa de presencia de pediculosis por lo que se les rogaría que revisaran a los niños y niñas, recomendando tratamiento y estadía en casa durante este.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE CONTAGIO EN CASA

Principalmente es muy importante la higiene capilar, después de esto se debe evitar compartir cualquier utensilio u objeto que tenga contacto directo con la cabeza. Por ejemplo, peines, cepillos, gorros, cascos, etc..


Es importante saber que aunque no haya una ley que prohiba la entrada de alumnos o alumnas con pediculosis al centro, se ruega a las familias que respeten el tiempo recomendable de tratamiento para que se puedan evitar posibles contagio y además para la extinción total de estos.

Desde mi punto de vista, en el caso hipotético de que tuviese que dirigirme a las familias para hablar sobre este contagio. 
Primero hablaría de lo que es, de sus fases aportando toda la información que se considere necesaria saber. Después de esto, enseñaría imágenes para motivarlos y concienciarlos a tener cuidado con sus hijos e hijas y este tipo de contagio, A su vez, les proporcionaría unas medidas de actuación, recomendaciones y formas de prevención impresas en papel para que se las puedan llevar a casa y las tengan presentes y a mano para que las puedan utilizan cuando las necesitasen.

Me apoyaría en materiales como el póster siguiente sobre la evolución del piojo, que creo que es muy importante saber.




Además de como se debe peinar a las niñas en caso de tener piojos.




https://www.youtube.com/watch?v=ACxAKK3FMSA



lunes, 12 de febrero de 2018

PRÁCTICA 1


Antes de comenzar, definiremos la salud.
Según la OMS "La salud es el estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedades." 
A continuación podemos ver un vídeo que lo explica de manera muy adecuada.

Además, debemos saber que existen 3 tipos de salud:

1.     Salud física:  ausencia de enfermedad, síntomas y efectos.

2.     Salud psicológica: percepción de la persona de su propio estado cognitivo y afectivo.

3.     Salud sociocultural: desarrollo interpersonal para contar con el apoyo familiar y social.

Uno de los avances que nos han regalado nuestros antepasados grecorromanos son los acueductos y la canalización del agua. Lo que ha servido para mejorar la salud e higiene a lo largo de la historia puesto que antes de ello las muertes por enfermedades e infecciones eran el doble.

También, en esta entrada hablaremos de otros términos generales sobre la salud: causas, prevención, vida saludable.

En primer lugar, hablaremos sobre las causas por las que podemos perder la salud. Aquí, podemos encontrar causas internas o que dependen de nosotros, y externas o que dependen de agentes que no están a nuestro alcance. Por ejemplo, en el primer grupo encontramos causas que nos afecten personal y psicológicamente, como estrés, depresión, ansiedad o adicciones. En el segundo grupo, encontramos causas como patógenos genéticos, virus, accidentes, entre muchos otros.

En segundo lugar, comentaremos que podemos hacer para vivir con salud. El tener un cuerpo saludable y una autoestima son igual de importantes que tener unas relaciones interpersonales, ya que todo esta interrelacionado y afecta en mayor o menor medida a nuestra vida y por tanto a nuestra salud.

En tercer lugar vamos a hablar sobre las actuales tendencias de actuación y prevención de las enfermedades. Hoy en día encontrar cantidad de medicinas y fármacos sin receta es tan fácil que nos autodiagnosticamos sin ser conscientes de los riesgos que puedan conllevar. Al igual que es muy habitual encontrar en internet gran número de supuestos remedios caseros que tampoco pueden estar del todo acertados, porque como ya sabemos no nos podemos fiar de todo lo que hay en la nube

PRÁCTICA 0

La escuela  junto con la familia son unos de los pilares fundamentales en el desarrollo de los niños y las niñas. Es por ello que pienso que aunque las familias deben ser los primeros en enseñar buenos hábitos saludables, de consumo y de medioambiente, en la mayoría de los casos no saben o les es indiferentes estos cuidados personales, sociales y con el medioambiente. Es aquí donde la escuela es una pieza fundamental en la enseñanza de habilidades y valores que conlleven al cuidado propio de los demás y de la naturaleza.
Los docentes tienen la gran responsabilidad de además de todo lo antes nombrado proporcionarle a todos los alumnos y alumnas el cariño y afecto necesario para formar grandes personas con unas personalidades y autoestimas afianzadas.

                
 

Presentación

Hola! Soy Laura García, estudiante de Magisterio Infantil, actualmente curso tercer año. Por supuesto me encantan los niños y las niñas, y sobretodo las manualidades. 
En este blog se podrá encontrar distintos contenidos referentes a la asignatura de Educación para el Desarrollo Personal, Social y Cultural. Los cuales serán muy importantes porque nos dotarán de nuevos conocimientos y herramientas que podremos utilizar en la práctica en nuestra aula de infantil.


CHARLA JUAN CARLOS VICTORIA

El pasado lunes 16 de abril estuvo con nosotros Juan Carlos Victoria para hablarnos sobre el consumo. Juan Carlos viene del ayuntamiento de...